Desde mi punto de vista muy particular las concepciones que tienen congruencia con el enfoque por competencias son las siguientes:
El Constructivismo. De J. Piaget, porque determina las principales fases en el desarrollo cognitivo de los niños, a partir de la consideración de la adaptación de los individuos al medio donde se encuentre.
Aprendizaje significativo (D. Ausubel) postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz.
El socio-constructivismo basado en muchas de las ideas de Vigotski, considera también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos, pero inseparable de la situación en la que se produce relacionada con el contexto en que se encuentre.
La educación constructivista implica la experimentación y la resolución de problemas cotidianos y el enfoque por competencias plantea este aspecto junto al trabajo colaborativo y que se debe de partir del contexto de los estudiantes.
La teoría del procesamiento de la información, presenta una explicación sobre los procesos internos que se producen durante el aprendizaje donde la organización y almacenamiento definitivo en la memoria se da a largo plazo y el conocimiento se organiza en forma de redes desde donde la información podrá ser recuperada cuando sea necesario. La información a partir de las sensaciones y percepciones obtenidas al interactuar con el medio tiene relación con el enfoque por competencias que pretende preparar al alumno para la vida.
